Pautas de observación.

CONDUCTA OBSERVADA	MARZO	JUNIO	NOVIEMBRE
Interés
Pide más información.
Pide repetir la actividad.
No le importa quedarse en el recreo.
Repite con otros lo que hizo.
Frente a éxito personal o del grupo
Pide más trabajo.
Se alegra (rie, hace bromas,…)
Se da importancia (molesta, se burla de los otros,…)
Frente a una dificultad
Busca alternativas, trata de salir solo.
Pide ayuda.
Se angustia (llora)
Deja de trabajar.
Frente al fracaso propio
Comienza nuevamente.
Se angustia.
Deja de trabajar.
Frente al éxito de los demás
Se alegra, coopera.
Es indiferente y/o no lo nota.
Molesta.
Frente al fracaso de los demás
Ayuda.
Es indiferente y/o no lo nota.
Molesta.
EN RELACIÓN CON LOS PROCESOS
Puede explicar lo que ha hecho.
Le cuesta encontrar palabras para explicar cómo pensó o cómo lo hizo.
Se ayuda con gráficos para explicar sus procedimientos.
Escucha con interés los procedimientos de sus compañeros.
Se apresura a tachar o a considerar erróneo su procedimiento.
Dados dos procedimientos puede reconocer  caminos alternativos y válidos.
Puede siscriminar entre pasos correctos y pasos erróneos.
Reconoce el uso de figuras o de otros apoyos auxiliares.
EN RELACIÓN CON LA INFORMACIÓN DISPONIBLE
Discrimina entre información relevante e irrelevante.
Discrimina entre información provista (datos) y la pedida (incógnita/pregunta).
Reconoce información relevante no dada.
Busca información adicional.
Reconoce situaciones más que determinadas o con información contradictoria.
Reorganiza información dada para que se ajuste a una situación también dada.
Pone a prueba la validez: “si…, entonces…, luego…”.